El cómic como recurso didáctico en el IES Zoco

Según el diccionario de la RAE, la palabra "cómic" proviene del inglés y hace referencia tanto a una serie o secuencia de viñetas con desarrollo narrativo, como a un libro o revista que contiene estas viñetas. A su vez, define VIÑETA como "cada uno de los recuadros de una serie en la que con dibujos y texto se compone una historieta"

La producción de cómics digitales requiere que nuestros alumnos diseñen, en formato de historieta, es decir, combinando escritura y creación de imágenes, además de un guión gráfico sobre un tema específico. 

¿ LOS CÓMICS SON ÚTILES PARA MEJORAR DETERMINADOS APRENDIZAJES?

 Infografía tomada de Concept Cómics (Chile).

Sí, los Hipermedia pueden utilizarse en educación para construir productos en los que se integre más de un medio digital. Esto permite al estudiante usar a voluntad y combinar: texto, imagen y sonido; pues estas son herramientas que requieren que el estudiante experimente como diseñador, potencie sus habilidades para investigar, organice sus pensamientos en forma secuencial y los represente en forma de historieta.

Según Eydie Wilson, la elaboración de Cómics promueve tanto el alfabetismo tradicional (funcional) como el alfabetismo visual, y el tecnológico (TIC). 

Por su parte, la inteligencia Visual/Espacial operacionalizada por Howard Gardner, se desarrolla cuando los estudiantes realizan actividades en las que ponen en juego capacidades para presentar visualmente secuencias narrativas, idear y plasmar detalles visuales, dibujar escenarios y personajes en diferentes planos, y elaborar bocetos. Todas estas capacidades se pueden potenciar mediante la realización de proyectos de aula en los cuales los estudiantes elaboren Cómics.

En nuestro centro, el departamento de Lengua Española desea experimentar con este recurso para la mejora de la competencia lingüística, la artística y la competencia digital. La elaboración de Cómics engancha fácilmente a los estudiantes con actividades de escritura, de creación de ilustraciones y de narración secuencial de historias; las TIC facilitan la realización de estas actividades.

Para este fin hemos empezado a experimentar con PIXTON, una aplicación en línea con características Web 2.0 para crear cómics. Ofrece una serie de plantillas para seleccionar el número y disposición de los recuadros, varios personajes prefabricados, fondos y artículos decorativos, etc. Los estudiantes pueden crear historias sobre temas relacionados con las diferentes asignaturas. 
Las primeras producciones ya están aquí. Empezaremos por la de Víctor López Oliveros (Lester02), alumno de 1º ESO-B. Prometemos seguir subiendo otros cómics.